Uitgang 3

Intellectuele output 3 Taaktitel (O.3.)
Ontwikkeling van ervaringsgerichte en innovatieve cursusmaterialen

Evenementleider Instelling
UC LIMBURG (UCLL)

Deelnemende instellingen
ERCIYES UNIVERSITY (ERU), UNIVERZA V NOVI GORICI (UNG), WORD UNIVERSITY SERVICE VAN DE MIDDELLANDSE ZEE (WUSMed)

Definitie Het
idee van Output 3 is om animatie en andere disciplines samen te brengen. Gedurende het project is het de bedoeling om een ​​cursus van een semester te ontwikkelen met de bijdrage van elke partner. Tijdens de 2-jarige samenwerking en behoeftenanalyse was het de bedoeling om een ​​nieuwe cursus te ontwikkelen als bijdrage van dit project aan de Visual Communication Design Discipline, maar er werd gezien dat meer dan één nieuwe cursus vereist was in het kader van het project, en zes nieuwe cursussen werden voorgesteld en er werden vier cursusmaterialen ontwikkeld. Alle partners hebben voldoende ervaring en succes in animatie of educatie in het algemeen. Al deze ervaringen van de partners hebben grote waarde aan dit project toegevoegd.

Doelgroepen
1. Studenten, animatiestudenten
2. Opvoeders

Verwachte resultaten:
ontwikkeling van cursusmateriaal dat animatie en andere disciplines samenbrengt. Op deze manier is het de bedoeling dat de studenten een ander perspectief op hun hoofdgerechten krijgen, en de instructeurs hebben het cursusmateriaal en de gids die ze kunnen gebruiken tijdens het uitvoeren van deze cursussen. Het is de bedoeling om cursusmateriaal te ontwikkelen met de bijdrage van elke partner.

Formaat: tekstbestand, tekst, video, tabel, publicaties, mondeling.

In dit verband zijn de innovatieve technologievelden en lesthema's die worden voorgesteld als gevolg van bedrijfstrends en sectoranalyse als volgt;

5 van de cursussen op de innovatieve gebieden die zijn voorgesteld voor een huidig ​​animatie-educatieprogramma zijn toegevoegd aan het curriculum Grafische Communicatie van het Erciyes University Department of Visual Communication Design en de pilot-implementatie is gedurende twee semesters uitgevoerd. Cursusinformatie toegevoegd aan het curriculum wordt hieronder gegeven.

Klik voor de presentatie over de ontwikkeling en promotie van innovatieve cursussen .

Na de pilotimplementatie werden vragenlijsten voor studenttevredenheid en vragenlijsten voor studentencursussen op de cursussen toegepast en werd feedback ontvangen en gerapporteerd. De cursussen na de pilotaanvraag zijn opengehouden in het relevante curriculum en worden nog twee semesters na de pilotaanvraag uitgevoerd, afhankelijk van de keuzes van de studenten.

Klik voor gedetailleerde informatie over piloottoepassing .

Deze output omvat:

• Een handleiding voor docenten bij de toepassing van de cursussen
• Inleiding en doelstellingen van de cursus
• Ders İzlencesi
• Midterm - eindexamenmethode
• Formulieren voor cursusevaluatie en rubric (procesevaluatie)
• Criteria voor cursusevaluatie
• Cursusvideo's
• Cursus presentaties

Van deze output is bovendien een academische publicatie gemaakt. Gepresenteerd als paper in het "4th INTERNATIONAL MEDITERRANEAN ART SYMPOSIUM" georganiseerd door Akdeniz University op 02-03 mei 2019 (Klik voor gedetailleerde informatie over het symposium.)

• Academische publicatie: "INNOVATIEVE CURSUSSEN VOOR ANIMATIE-ONDERWIJS" - ( Download PDF )

Ontwikkeld cursusmateriaal wordt gegeven in de onderstaande tabellen.

Naast de resultaten van studenttevredenheid die werden verkregen via de opinie van studenten en bewustmakingsenquête over pilootcursussen, werden tevredenheidbeoordeling en analyse van algemene cursuservaringen gemaakt in 4 hoofdonderwerpen (leerperspectieven, cursusinhoud, timing, interactie). Klik voor de pilotcursussen algemene studenttevredenheidsanalyse.

De trainingsvideo's geproduceerd als cursusmateriaal worden hieronder weergegeven.

De presentaties geproduceerd als cursusmateriaal worden hieronder weergegeven.

Werkverdeling, hoofdtaken voor de productie van intellectuele output en toegepaste methodologie

UCLL heeft educatieve ervaring in verschillende disciplines. Daarom is UCLL geïdentificeerd als de leider van deze intellectuele output.

De taakverdeling is als volgt;

• UCLL-leider,
• ERU co-leider
• WUSMed en UNG zijn supporters.

De methodologie die wordt gebruikt voor het nieuwe cursusmateriaal is geïnspireerd op de ADDIE-methode (analyse, ontwerp, ontwikkeling, implementatie, evaluatie).

-Analyse: Om een ​​succesvol en effectief cursusmateriaal te verkrijgen, is het belangrijk om te begrijpen welke discipline en innovatieve technologieën kunnen worden geïntegreerd met het gebied Animatie en hoe deze integratie kan bijdragen aan het vergroten van toekomstige prestaties van afgestudeerden. UCLL nam de verantwoordelijkheid voor deze analysestap samen met ERU.

-Ontwerp: In deze stap is de stroom die de hele periode bestrijkt, zoals het doel van de nieuwe lessen, weekplannen, examenmethode, evaluatiecriteria en hulpmiddelen, verduidelijkt. UCLL is de leider in methodologie, terwijl UNG de rol van kwaliteitsborging tijdens de ontwerpfase op zich heeft genomen. ERU en WUSMed zijn supporters.

-Ontwikkeling: ERU is de leider van deze stap. Ze produceerden het cursusmateriaal en introduceerden het bij de docenten van hun universiteiten. ERU voerde pilootapplicaties uit door te proberen de beste strategie te vinden om de lessen toe te passen. UNG is verantwoordelijk voor kwaliteit en WUSMed heeft de taak op zich genomen om een ​​distributiestrategie voor het consortium te plannen.

-Toepassing: ERU is de belangrijkste leider van de stap. De ERU-medewerkers hebben een strategie ontwikkeld om nieuw cursusmateriaal voor hun studenten te implementeren en hebben gedurende twee semesters nieuwe cursussen op hun bestaande curricula toegepast. Alle andere partners ondersteunden ERU en namen de rol van mentor op zich.

- Beoordeling: na de pilot-applicatie in reële situatie, vond de evaluatie van de cursussen plaats in ERU. Natuurlijk valt de huidige situatie samen met de doelen, werden efficiëntie, aanpassing, effecten, studenttevredenheid en revisies gemaakt en afgerond. UCLL is de leider van revisies. UNG is verantwoordelijk voor de kwaliteit en WUSMed is verantwoordelijk voor het volgen van de evaluatiestap.