Salida 3

Producto intelectual 3 Título de la tarea (O.3.)
Curso experimental e innovador Desarrollo de material

Líder del evento Institución
UC LIMBURG (UCLL)

Instituciones
participantes UNIVERSIDAD ERCIYES (ERU), UNIVERZA V NOVI GORICI (UNG), WORD UNIVERSITY SERVICE DEL MEDITERRÁNEO (WUSMed)

Definición La
idea de la Salida 3 es unir la animación y otras disciplinas. A lo largo del proyecto, tiene como objetivo desarrollar un curso de un semestre con la contribución de cada socio. Durante los 2 años de cooperación y análisis de necesidades, se planificó desarrollar un nuevo curso como contribución de este proyecto a la Disciplina del Diseño de Comunicación Visual, pero se vio que se requería más de un nuevo curso dentro del alcance del proyecto, y se propusieron seis nuevos cursos y se desarrollaron cuatro materiales del curso. Todos los socios tienen suficiente experiencia y éxito en animación o educación en general. Todas estas experiencias de los socios han agregado un gran valor a este proyecto.

Grupos objetivo
1. Estudiantes, estudiantes de animación
2. Educadores

Resultados esperados:
Desarrollo de un material del curso que reúna la animación y otras disciplinas. De esta manera, se pretende que los estudiantes adquieran una perspectiva diferente de sus cursos principales, y los instructores tengan el material del curso y la guía que pueden usar al realizar estos cursos. Está previsto desarrollar materiales del curso con la contribución de cada socio.

Formato: archivo de texto, texto, video, tabla, publicaciones, oral.

En este contexto, los campos tecnológicos innovadores y los temas de lecciones propuestos como resultado de las tendencias de la industria y el análisis del sector son los siguientes;

5 de los cursos en los campos innovadores propuestos para un Programa de Educación en Animación actual se agregaron al plan de estudios del Departamento de Comunicación Gráfica del Departamento de Diseño de Comunicación Visual de la Universidad Erciyes y se realizó una aplicación piloto durante dos semestres. La información del curso agregada al plan de estudios se proporciona a continuación.

Haga clic para la presentación sobre el desarrollo y promoción de cursos innovadores .

Después de la implementación piloto, se aplicaron a los cursos cuestionarios de satisfacción de los estudiantes y cuestionarios de evaluación de los cursos de los estudiantes, y se recibió e informó comentarios. Los cursos después de la aplicación piloto se han mantenido abiertos en el plan de estudios relevante y continúan realizándose durante dos semestres después de la aplicación piloto, dependiendo de las elecciones de los estudiantes.

Haga clic para obtener información detallada sobre la aplicación piloto .

Esta salida incluye:

• Una guía para educadores en la aplicación de los cursos
• Introducción y objetivos del curso
• Ders İzlencesi
• Parcial - Método de examen final
• Evaluación del curso y formularios de rúbrica (evaluación del proceso)
• Criterios de evaluación del curso
• Videos del curso
• Presentaciones del curso

Además, se ha producido una publicación académica a partir de este resultado. Presentado como un documento en el "4º SIMPOSIO INTERNACIONAL DE ARTE MEDITERRÁNEO" organizado por la Universidad de Akdeniz del 2 al 3 de mayo de 2019 (haga clic para obtener información detallada sobre el simposio).

• Publicación académica: “CURSOS INNOVADORES PARA LA EDUCACIÓN DE ANIMACIÓN” - ( Descargar PDF )

Los materiales del curso desarrollado se dan en las tablas a continuación.

Además de los resultados de satisfacción del estudiante obtenidos a través de la encuesta de opinión y conciencia del estudiante sobre los cursos piloto, se realizaron evaluaciones de satisfacción y análisis de las experiencias generales del curso en 4 temas principales (perspectivas de aprendizaje, contenido del curso, tiempo, interacción). Haga clic para el análisis general de satisfacción de estudiantes de cursos piloto.

Los videos de capacitación producidos como Materiales del curso se enumeran a continuación.

Las presentaciones producidas como Materiales del curso se enumeran a continuación.

División del trabajo, tareas principales para la producción de producción intelectual y metodología aplicada.

UCLL tiene experiencia educativa en diferentes disciplinas. Por lo tanto, UCLL ha sido identificado como el líder de esta producción intelectual.

La distribución de tareas es la siguiente;

• Líder de UCLL,
• Co-líder ERU
• WUSMed y UNG son partidarios.

La metodología utilizada para el nuevo material del curso está inspirada en el método ADDIE (análisis, diseño, desarrollo, implementación, evaluación).

-Análisis: para obtener un material de curso exitoso y efectivo, es importante comprender qué disciplina y tecnologías innovadoras pueden integrarse con el área de Animación y cómo esta integración puede contribuir a aumentar los logros futuros de los graduados. UCLL asumió la responsabilidad de este paso de análisis junto con ERU.

-Diseño: en este paso, se ha aclarado el flujo que cubrirá todo el período, como el propósito de las nuevas lecciones, los planes semanales, el método de examen, los criterios de evaluación y las herramientas. UCLL es el líder en metodología, mientras que UNG ha asumido el papel de garantía de calidad durante la fase de diseño. ERU y WUSMed son partidarios.

-Desarrollo: ERU es el líder de este paso. Produjeron el material del curso y lo presentaron a los educadores de sus universidades. ERU llevó a cabo aplicaciones piloto tratando de encontrar la mejor estrategia para aplicar las lecciones. UNG es responsable de la calidad y WUSMed ha emprendido la tarea de planificar una estrategia de distribución para el consorcio.

-Aplicación: ERU es el principal líder del paso. El personal de ERU ha desarrollado una estrategia para implementar nuevo material del curso para sus estudiantes y ha aplicado nuevos cursos a sus planes de estudio existentes durante dos semestres. Todos los demás socios apoyaron a ERU y asumieron el papel de tutoría.

- Evaluación: La evaluación de las lecciones se realizó después de la aplicación piloto en una situación real en ERU. Por supuesto, la situación actual coincide con los objetivos, la eficiencia, la adaptación, los efectos, la satisfacción del estudiante y las revisiones que se hicieron y finalizaron. UCLL es el líder de las revisiones. UNG es responsable de garantizar la calidad y WUSMed es responsable de seguir el paso de evaluación.